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幼儿园中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思

更新时间  2022-05-03 00:00 阅读
本文摘要:中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思适用于中班的社会主题教学运动当中,让幼儿能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述,通过观光鞋店,知道鞋子的品种繁多,并能说出鞋子的基本结构,运用美工质料制作奇特的鞋子,造就感知美、浏览美、缔造美的能力,快来看看幼儿园中班社会领域《去鞋店看看》含反思教案吧。幼儿园中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思运动目的:1、通过观光鞋店,知道鞋子的品种繁多,并能说出鞋子的基本结构。2、能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述。

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中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思适用于中班的社会主题教学运动当中,让幼儿能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述,通过观光鞋店,知道鞋子的品种繁多,并能说出鞋子的基本结构,运用美工质料制作奇特的鞋子,造就感知美、浏览美、缔造美的能力,快来看看幼儿园中班社会领域《去鞋店看看》含反思教案吧。幼儿园中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思运动目的:1、通过观光鞋店,知道鞋子的品种繁多,并能说出鞋子的基本结构。2、能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述。

3、运用美工质料制作奇特的鞋子,造就感知美、浏览美、缔造美的能力。4、在运动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、体会团体互助游戏的快乐。运动准备:与鞋店老板取得联系。运动历程与实录:1、观光鞋电店,认识鞋子的颜色、种类、名目。当孩子们得知我们要带他们观光鞋店的消息时,运动室里传出一阵欢呼声。

首先我们带孩子来到“大差别”鞋店,孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了,都用自己的小手去抚摸自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋兴奋地说:“老师,快看,这是‘酷儿’的拖鞋!”说着就把手伸到鞋内里,把它举了起来:“我的手能伸到鞋子里,像小船一样!”接着,我们又带孩子去了另外两家鞋店,孩子们在那儿看到了种种各样的鞋子,有小朋侪冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、另有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

2、观光制鞋店,相识鞋子的组成。这么多漂亮的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后,我们又带孩子观光了制鞋店。我们走进店门口时,制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔眼前,赞叹道:“你们快看,叔叔在剪鞋!”孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你为什么要剪鞋?”“剪了就没法穿了?”孩子们提出了种种疑问,于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简朴先容了鞋子的制作历程,及鞋子的基本结构:鞋面、鞋底、鞋邦。

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3、总结性谈话。观光运动竣事后,我们和孩子举行了一次谈话交流,首先让孩子说说适才自己在鞋店里看到了什么。在交流的历程中,孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小朋侪说:“做鞋的谁人叔叔真热,他都没穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋侪说。

“是呀,我们穿的鞋子做起来还真不容易!我们可要敬服自己的小鞋子!”我在一旁赞同着说。孩子们听了后使劲所在了颔首。

4、综合表征《我眼中的鞋子》。我们为幼儿提供了富厚的区角质料,他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。

视察记载:《我设计的鞋子》几个小女孩来得手工区,她们在这里找到了硬纸壳和种种彩纸,她们决议用这些质料来设计制作拖鞋。在制作的历程中,幼儿凭据自己的兴趣自由联合,分工互助。有的剪,有的粘;也有的幼儿自己独立完成。

小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳……有趣的作品层出不穷,发挥了幼儿富厚的缔造力。泥工组的小男孩们不满足予制作一双简朴的拖鞋,小涛用橡皮泥做出了一双鞋,橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子格外漂亮,获得了其他幼儿的好评,他们纷纷效仿。

小宁用陶泥制作的“妈妈的高跟鞋”不仅造型传神,而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品镌刻了许多花纹,漂亮极了。运动反思:运动中,教师给幼儿提供充实感知的情况与空间,让幼儿在观光鞋店的历程中相识了鞋子的基本结构、制鞋历程。

社区资源的充实使用调动了孩子看、听、摸等多种感官,进一步提高了幼儿的学习兴趣。本次运动,我们从幼儿生活履历入手,着眼于幼儿的兴趣和需要,因而极大的调动了幼儿运动的努力性、主动性和缔造性。

在内容的选择上,我们在尊重、满足幼儿兴趣的同时,并不盲从,深刻思考了运动内容中对幼儿生长的教育价值和有利因素,既要贴近幼儿的生活,又要切合幼儿的需要和兴趣。实践证明,我们选择的内容具有可行性和操作性。首先,它有幼儿体验感知的情况——鞋子在现实生活中随处可见。

其次,人们对鞋子已有详细的认识及运用,有很强的可视性。最后,运动中富厚有趣的运动内容,比力适宜孩子的接受水平,大大引发了幼儿的探究兴趣。

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我们面临的幼儿是一个独立的个体,他们会用自己的方式发现、思考、提问,而我们有时却用成人的眼光抹煞了他们的个性。幼儿的世界是需要我们用心去明白的,我们只有在运动中尊重每一位幼儿的想法和看法,真正到场到幼儿的运动中去,才气对他们的行为做出正确的判断和引导,才气使幼儿获得真正的生长。小百科:鞋子有着悠久的生长史。

约莫在5000多年前的仰韶文化时期,就泛起了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们掩护脚不受伤的一种工具。


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